學生在學習歷史及地理等科目，如果未能有策略地部署好推廣方式，進行學與教，只會令學生感覺乏味，缺乏學習興趣！然而，若能透過多元化的體驗式學習，自然能讓學生的學習動機倍增。透過多元化的的活動設計，同學不但可以更有效的學習人文學科的知識，更能加強閱讀有關圖書的興趣，真正做到能夠從喜「閱」中學習。嗇色園主辦可銘學校舉辦了一個名為｢同齡同心學歷史｣的跨學科閱讀活動，以閱讀為核心，推廣中華文化及國民教育。

嗇色園主辦可銘學校校長譚鳳婷女士：「今次是本校第四年成功向『勵進教育中心』申請資助推廣中華文化知識，今之『同齡同心學歷史』活動分三天舉行，分三個不同主題：初小（中國少數民族）、中小（絲路上的敦煌）及高小（了不起的絲路）。專題活動按主題連日舉行，全校學生分別在班房及禮堂進行有趣又多元的學習活動，並在活動前設專題講座以增強學生的認知及引發對有關主題的學習興趣。我們亦期望學生能透過學習這些人文知識，體驗到民族自豪感和歸屬感。」

      該校圖書館主任董雅詩老師是活動的策劃及統籌老師，她補充：「令小學生了解歷史及人文知識不易，老師在設計活動上絕不能沉悶、也不能乏味，要先建立出情境及學習氛圍感，再通過不同的遊藝活動，增長學生對祖國地理、各個民族及歷史的認知；並提升閱讀興趣，好像通過專家講座、主題展板、攤位遊戲、主題圖書及電子書，從而了解少數民族、敦煌、絲綢之路及至一帶一路等知識，以增強學生的人文關懷，明白民族共融的可貴。」

「從絲綢之路到一帶一路」專題講座

為了配合絲路及敦煌的學習，由中國文化研究院總編輯陳愛娟女士主持專題講座：「從絲綢之路到一帶一路」，並以問答遊戲形式作講授，增加學習樂趣。

禮堂內分設不同的學習體驗區

打卡留影區：三幅大型的主題展板及駱駝模型，營造了進入古代絲路的情境。

圖書及展板閱讀區：各主題的圖書由董老師精心挑選，同學們不論是閱讀圖書或是主題展板，都看得津津有味！

ARVR沉浸式學習區(知書閱聽圖書館提供)，以科技互動方式，活化主題知識於體驗學習中。

跨學科攤位遊戲區：透過中文、常識及國安組的協作，將學科知識與是次活動緊密地作有機結合，學生都非常投入。

初小方面：中國少數民族

少數民族CATWALK SHOW

製作少數民族鈕扣畫

同學仔很投入製作少數民族換裝筒。

中小方面：絲路上的敦煌

結合欣賞敦煌藝術影片及圖書後，一起動手製作敦煌石窟托印畫，感受傳統印刷術。

同學們製作敦煌藻井藝術畫，發揮藝術才華！

高小方面：了不起的絲路

桌遊遊戲能夠加添學習的樂趣及刺激，給予學生更多體驗，同學們正在玩絲綢之路桌遊，從遊戲中學習地理知識，進一步了解古代中西方貿易及文化交流的情況，增進人文素養。

傳播中華文化，促進同業交流

嗇色園教育委員會積極推動學校交流學習活動，安排屬校校長及老師們到訪，加強老師間的交流。

圖書館主任董雅詩在禮堂內與訪校的校長及老師們推介趣味教材：《絲綢之路》立體書。

董雅詩分享她為學生親手製作的敦煌立體星形書，這亦是主題文創區內的展品之一。